黄埔军校在广州黄埔岛时期一向以蒋介石为校长，但究其实践，是以蒋介石亲身掌握领导校务；和在蒋率师北伐离校后，交委方鼎英教育长兼代校长职权掌握领导校务的前后两个时段组成的。

  黄埔军校在黄埔时期近4年，阅历了蒋介石在校直接领导校务的1924年5月至1926年7月约2年零3个月的前期阶段，及蒋离校率师北伐后由方鼎英教育长接手代拆代行署理校长职权，独自一人全权领导校务至1927年10月约1年零3个月的后期阶段。期间，蒋经手了一、二、三期学生共2千余人，是一、二期的步卒一科，学制仅半年左右，且参与平定商团、北伐、东征陈炯明、征伐杨、刘等，实践军务多于教育的侧重精力风格实战的速成教育时期；方经手三期结业至四、五期全程，至六期入学及各类练习班的多种兵科约2万余人，几经整理变革后已转为达1年半学制，重视军事理论学课教育的正规教育；别的多种军事专业方面技能练习班与高档班等都为满意北伐需求而开办，方大力变革立异，使军校处于标准、高质、快速、开展的鼎盛时期。前后两个时段学员的学习质量距离是众所周知，不可同日而语的。因而，在后来的军政界，一向撒播有“黄埔同学，一、二期的打不赢四、五期的”之说，确是有其原因的。而一期生在军中位居高官者多，则是因属蒋氏一手亲造，在时刻上又占了前后的先机，所以先为蒋所重用，被先期选拔到高位上；四、五期学生因属后来，尽管后生可畏，但方位多已被一、二期同学所占，就只能全凭真知灼见，拼战建功，才干得以重用。但在中，黄埔一期生除元帅，陈赓大将、陈明仁大将等少量将领外，很多的则多为四、五期的元帅、陶铸副总理、许光达大将、宋时伦大将、张宗逊大将、杨至成大将及倪志亮、郭化若、唐天边、谭希林等中将，及一大批少将，更有现已献身的首领级革新先烈如刘志丹、赵尚志、段德昌、黄公略（高档班）等。

  据《方教育长鼎英言论集》中方于1927年3月应俄参谋加罗觉夫之请而作的《黄埔中心军事政治校园的概述》一文所述，“定论：本校自成立以来，打败种种的恶劣的环境，以五百人扩大到数万人，由步卒一科，扩大到步、马、炮、工、司理、政治，及其它无线电、航空等高档及专门各科，其担任作业之部队，由本校教训团一团起，遍及于三十余军之革新军，及十余军之西北军，凡我国之二十二行省，几无不有本校学生之脚印，在此最短期间而能得此巨大之效果，以大博国人及国际上之惊叹”。

  方教育长兼代校长所掌握领导校务的后期阶段，是军校光辉开展大力培养军政人才的全盛时期，也是使黄埔军校得以成为当时国际四大闻名军事院校（美国西点军校、英国桑赫斯特皇家军事学院、苏联伏龙芝军事学院）之一的重要时期。

  军校领导办理的实权在校长、党代表，其下则为教育长，教育长又统管校部之下的教授、练习、司理、政治、入伍生等五部和办理、军器、军医、编译及武器研讨等五处。实践上校长与教育长为校务领导的决议计划与施行的关键人物，而教育长是帮忙校长履行决议计划施行的领导人，在教育长领导下，再由各部、处置别详细履行决议计划的施行。

  1927年9月由中心军事政治校园编印的（黄埔丛书第十一种）《方教育长鼎英言论集》，内分论说类、讲演训词类、纪念周陈述类、缄电杂件类共四类159篇约32万字（现仅广州市中山大学图书馆和湖南省博物馆各收藏1本），全面实在地反响了方鼎英在军校期间的军事教育办法的理念，思维、作为和效果，也极实在地反响了此一时期军校的前史状况与国内、国际形势，是了解与评述方氏个人和军校前史不可或缺的重要文献。

  1、坚持孙中山办学主旨，以练习装备党员队伍。并由方主张，一致各军军事教育于黄埔军校，以消除宗派和地方主义实力，被采用履行。

  4、完善学制变革，组成入伍生部，并将从一、二期时的半年期短训班式的学制，完善为四、五期时1年半的学制，实施速成与进修统筹的准则，使学生的学习质量有了腾跃式的进步。

  5、抛弃老式军校灌注式教育办法，发起启发式与练习式并行，知行结合的教育学生的方法；更发起理论联系实践，学用结合，学科与术科偏重，将军事教育分设为教授部与练习部的方式，以有利学业的推动。

  a、将军校原单一步卒学科，扩大到步、工、炮、骑、辎五科，再到增设无线电、飞机、军事化学及政治专科、高档军官班，外国语文班无不建立。学员由原500人增至2万余人，扩大40倍；经费由原3万元加至50多万元，添加10多倍。

  c、改原营团连编制为队的编制，以缩简编制，省节开支，进步就事效率。现在的军校编制，仍沿续此法。

  d、大力施建校政。如建成一个沙龙，一个烈士墓，三个公园，一个发电厂、二个游泳池、一个贩卖总所及全岛栽树1万株和计划修建滨海长堤和增建职工宿舍等。

  e、主张增设“武昌分校”和“长沙分校”，并应蒋介石要求提出军校搬迁南京及准备办学的计划等。

  7、修订完善军校法规和校制，编纂《中心军事政治校园法规》，依法、依制治校。

  8、大力推广重视研制先进武器与军事科技的军事战略思维，尽力进步全体军事装备水平。

  9、贯输黄埔精力。重视对学生反帝（列强）反封建（军阀、大地主）的革新精力教育和武士的骁勇坚韧毅力道德的教育，培养一批不怕死，不畏难，能以一敌百，以百敌万的革新武士。

  10、及时为北伐战争输送了急需的大批军事政治主干人才和军需物质。前史公认：没有黄埔军校就没有一致我国的北伐战争的成功。

  方鼎英以其高明的军事学历和学问，年青时即有三个半军事家的美誉。这也是蒋介石特聘方氏入主黄埔校务的主因。

  方鼎英将军在黄埔军校任职两年余，阅历了军校在黄埔时期的后半段，是蒋介石率师北伐后又兼任代校长的教育长；是仅有以一人身兼五职的教育长兼代校长；是任职时刻最长又就事最多、绩效最大的教育长兼代校长；是坚持孙中山“联俄、联共、搀扶农工”三大方针，遵循“亲爱精诚”校训，履行国共两党协作办校的教育长兼代校长；更是以一人独担校务全权领导责任，并使军校大力进步开展的教育长兼代校长。他在校长蒋介石领军北伐、副校长李济深很少到校理事的情况下，独挑重担，面临繁务，开辟性地掌管和推动了军校的建造、变革、标准与开展，为国共两党培养了许多名振中外，左右与书写我国近代前史的将帅人才，并使之成为蜚声中外的国际四大军事院校之一。蒋介石就方氏对军校开展的建树和功劳时从前说过：“伯雄之于黄埔，善莫大焉，功不可没！”

  在这以后的军政人士中，也都公认方鼎英是黄埔系中资望和影响仅次于蒋介石的少量人物之一，仅仅“因方氏好像反抗手法不行毒辣，所以不久就低沉了”（摘自《蒋党内情》）。

  而方氏在老一辈军政人士中，也是常被赞誉与赞颂的。不管是在许多黄埔同学口中，仍是在一些相关的文著里，都将方氏尊颂为“黄埔尊师”。另如《壮哉·黄埔——黄埔军校大纪事》（第500页）一书中，更将方氏褒称为“是二十年来我国军界数得着的军事教育家和军事指挥家”。

  方鼎英教育长兼代校长以其行为和效果显现了他对黄埔军校开展效果的严重奉献。方为军校后段的开展前史增添了重彩，而军校的开展前史也造就方氏成为了黄埔尊师和闻名的军事教育家。方鼎英是黄埔军校后段前史的代表，如若撤销方氏在军校此段前史中的存在，就无异乎是删改了军校的后段前史，使之成为展现军校实在前史的一大缺点。方教育长兼代校长以其在军校的作为、奉献和资望、影响之大，决议了其在军校前史中毋庸置疑的及其重要的效果。咱们在研讨与谈论军校的前史人物时，应该必定和尊重方鼎英教育长在黄埔军校校史中应有的主体方位。